Задачи, которые решает программа развития детей «Эврика»
1. «Мозговая гимнастика»
Способствует профилактике нарушений зрения. Под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объем памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются сенсомоторные процессы.
2. «Разминка»
Создает положительный эмоциональный настрой, что помогает эффективнее усваивать знания, дает настрой на активную познавательную деятельность. Специальные вопросы и игры развивают сообразительность, быстроту реакции.
3. Тренировка психических механизмов
Памяти, внимания, воображения, мышления, способствует развитию высших психических функций.
4. «Веселая переменка»
Развивает не только двигательную сферу ребенка, но и умение выполнять несколько различных заданий одновременно.
5. Решение нетиповых, поисково-творческих задач
Не связанных с учебным материалом, дает возможность почувствовать вкус успеха и обрести уверенность в своих силах. Развивает поисковую активность и сообразительность ребенка.
6. Корригирующая гимнастика для глаз
Помогает повышению остроты зрения и снятию зрительного утомления. Логические задачи направлены на развитие аналитических способностей и способности рассуждать — предлагаются задачи, при решении которых ребенок учится производить анализ, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.
Понятийное мышление
Развивается постепенно, мы не получаем его в готовом виде при рождении. Оно может не сформироваться и к 7–8 годам, так как не подчиняется природным законам возрастного созревания. Однако наличие хотя бы его зачатков абсолютно необходимо для того, чтобы ребенку адекватно понимать и усваивать основы научных знаний, с которыми его начинают знакомить в школе.
Понятийное мышление не дается человеку в процессе развития, а развивается в процессе социализации. Понятийное мышление необходимо развивать. В основной школе вводятся предметы, основанные на научных понятиях (физика, химия, география, история, геометрия и т.д.). Освоение этих предметов требует от ребенка наличия понятийного мышления. И дети испытывают серьезные трудности при усвоении этих предметов, если у них недостаточно развито понятийное мышление.
Обучение
Ребенок учится формулировать и высказывать свою мысль, лучше ориентируется в понимании значения и употреблении слов, что крайне важно в сфере гуманитарных наук. Для освоения математических наук большое внимание уделяется работе с закономерностями, алгоритмами действий, манипуляциями с числами. В результате усваивается состав числа и развивается умение вычислять в уме. Также очень важно понимание и формулирование частей задачи: что дано, постановка вопроса, ответ и поиски альтернативных способов решения, чему уделяется отдельное внимание на занятиях.
Общение
Когда мы лучше, быстрее понимаем собеседника, который умеет высказывать свои мысли, это упрощает процесс общения. Кроме этого, человека, умеющего анализировать, обобщать, делать выводы, видеть противоречия, значительно сложнее обмануть или одурачить, таким человеком значительно сложнее манипулировать — ведь он понимает, чего хочет сам, и чего хочет другой.
Поведение
Понятийное мышление дает возможность лучше применять репертуар действий, выбирать поведение, которое больше соответствует ситуации. Оно развивает способность к самоанализу, самопониманию и самоконтролю, что облегчает мотивирование, постановку цели для себя и способствует адекватной самооценке. Когда люди умеют отделять главное от второстепенного, видеть суть, ставить перед собой адекватные цели, анализировать результаты, их деятельность становится значительно продуктивнее.